EL HOMBRE ORQUESTA

PASOS A SEGUIR EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES:

1. Ver el corto. 
2. Explicar qué es un corto y comparar con un largo.
3. Ver en un primer barrido qué se ha visto, qué se ha entendido( puesta en común y apuntar en el encerado
4. Volver a ver marcando y concretando  qué queremos mirar: que ocurre y cómo se soluciona.
5. Llevarles a una identificación y puesta en común.
6. Terminar contestando en casa al cuestionario tras verlo junto a sus padres madres.

                         

EL SISTEMA SOLAR

Estos meses, habeis comenzado a hablar de cómo estamos situados en un mundo. Este mundo en el que vivimos se llama el planeta TIERRA .
El planeta tierra esta dentro del SISTEMA SOLAR.
Vamos a recordar algunas cositas y escribiremos sobre ello.

Os he enviado una invitación para poder abrir la presentación que sobre el sistema solar os colocaré aquí.

PPS SISTEMA SOLAR

CORTO DE LOS PÁJAROS

PASOS A SEGUIR EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES:

1. Ver el corto. 
2. Explicar qué es un corto y comparar con un largo.
3. Ver en un primer barrido qué se ha visto, qué se ha entendido( puesta en común y apuntar en el encerado
4. Volver a ver marcando y concretando  qué queremos mirar: que ocurre y cómo se soluciona.
5. Llevarles a una identificación y puesta en común.
6. Terminar contestando en casa al cuestionario tras verlo junto a sus padres madres.

PREGUNTAS

TRABAJAR LAS EMOCIONES

Hola a todos,
Comenzaremos por trabaAjr algunas cosillas que nos van a venir bien.
A los que teneis tablet en casa os comenté que podía ser interesante que bajarais algunas apps gratuitas con el fín de seguir trabajando a través del juego.

Hoy os refrescaré la memoria sobre cómo trabajar esas emociones de forma lúdica tanto con la tablet como desde el ordenador . Os adjunto el enlace para jugar y trabajar con la emociones. Es una propuesta que nos hace uno de los blogs que seguimos y que lo encontrareis en la lista de la derecha que tenemos en la página principal de nuestro blog.
JUEGO

Os pego el enlace para entrar en la página del blog donde nos hacen esta propuesta. Pinchad y tendreis un montón de juegos para trabajar las emociones.

página del blog

Os dejo la referencia de lo que habeis de descargaros en la tablet.

para la tablet

Recordad que todo cuanto trabajamos, y hablamos se ha de trasladar a ejemplos concretos del día a día. El aprendizaje significativo y funcional...es un buen aprendizaje.

ALGO HERMOSO PARA LEER: CARTA DE UNA MAESTRA A LOS PADRES

El otro día me mandaron este enlace que quiero compartir con vosotros en nuestro blog para reflexionar un poco todo juntos.

Espero que os guste

De una maestra a los padres: sobre ESE niño que pega, interrumpe e influencia a tu niño

noviembre 19, 2014

Hace unos días llegó a mis manos este artículo, escrito por Amy Murray, la directora de educación infantil en la Calgary French & International School en Canada. Me tocó muy de cerca. Ese niño, el que pega, el que interrumpe, el que molesta… es, muchas veces, alguno de mis hijos. Ojalá sus maestros hubieran tenido la mirada de la maestra que escribió esta carta.

Queridos padres:
Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos ENTERA. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia.
Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este “alguien” pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.
Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son “estúpido” y “tonto”. Lo sé.
Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre TODOS ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones.
Pero, lo sé, quereis hablar sobre ESE niño. Porque la B invertida de Talitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.
Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros.
No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses.
No os puede decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre TODO EL TIEMPO.
No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela.
No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba…
No te puedo contar que la medicación para el asma le agita.
No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos.
No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.
De acuerdo, decís, entendeis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy HACIENDO al respecto de su comportamiento.
Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.
No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse.
No puedo contaros que me veo con sus padres CADA semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones.
No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato.
No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque “me hace sentir mejor oír tu corazón, señu”.
No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han reducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana.
No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a “ayudarla” cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario.
No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he ROGADO a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, JUSTO DELANTE DE UN PROFESOR.
El asunto es que hay TANTAS COSAS que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno.
No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad.
No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito.
No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos.
No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo.
No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso.
No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.
El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de VUESTRO hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:
Si nunca, en cualquier momento, VUESTRO hijo se convierte en ESE niño…
No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.
Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.
Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis.
Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible.
Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite.
Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar.
Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.
Os recordaré a él y a VOSOTROS de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez.
Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre VUESTRO hijo…
Le contaré esto, una y otra vez.
Con mucho cariño,
La maestra.

NUESTRO DIA A DIA

Hay veces en las que quien no conoce lo que hacemos en el aula pregunta: ¿Qué haceis?
"Nada es imposible" dice un refrán muy conocido y eso es lo que tratamos de transmitir cada día, en cada una de las actividades que hacemos.
Cada momento tiene algo que enseñarnos, cada compañero siempre nos enseña algo y así, poco a poco...avanzamos y aprendemos haciendo cosas juntos.
Hoy os vamos a presentar algunas de las cosas que hacemos y estaría bien que nos preguntarais para que nosotros os contestemos y os expliquemos.
¿os animais a escribirnos un comentario?
Cada mañana comenzamos por situarnos en el tiempo, por exponer de forma oral ante los compañeros, a quien le corresponda ,algo importante que queramos contar. Escribimos la fecha y...comenzamos

El trabajo en grupo también forma parte de nuestra  dinámica porque es importante  trabajar solo pero también                      con y junto a los compañeros.      

Descansar con un refresco o galletas es una forma de poder seguir...hablando, comentando temas...

 

 La cocina es uno de los talleres a los que todos vamos contentos. Hacemos una receta y después la comemos.

Pero si hay algo que celebrar..un cumpleaños, una despedida o un..."san queremos" organizamos rapidamente lo que necesitamos.

 Y la expresión artística, el hacer arte es otro de los momentos...

Pero esto no es todo...hacemos más cosas que os iremos contando.

CREMA DE ZANAHORIAS

Vamos a hacer una receta super fácil y que luego tendréis que hacer en casa junto con vuestros padres.

La receta es: "crema de zanahorias"

Veremos el video en el que nos explican cómo hacerlo.

video de la receta



Los ingredientes que necesitarás son:


-1 kilo de zanahorias.
-1/2 kilo de patatas.
-1 vaso de leche.
-1 cebolla.
-1 pastilla de caldo.
-1/2 litro de agua.
-Sal.
-Pimienta.

cuestionario

LA ESCUELA DE ESPECIALISTAS

Comenzaremos por trabajar en nuestro reencuentro este video.

Pautas para comenzar:

Verlo.
Preguntar si algo no entendeis.
Vamos a reflexionar sobre las cosas en las que somos especialistas.

CUESTIONARIO

CORTOMETRAJES PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Comenzamos un nuevo capítulo de este curso tras un largo descanso obligado.
Voy a colocaros en este nuevo post, la dirección y la página sobre los cortos que iremos viendo y sobre los que iremos trabajando.

• Aprenderemos cosas sobre las emociones que sienten los personajes de las historias.
• Aprenderemos a identificar nuestras emociones y también las compararemos con las de los personajes.
• Aprenderemos qué es un cortometraje y también la diferencia con un largometraje.
• Observaremos y escucharemos la música y cómo esta varía dependiendo la emoción que trate de explicar.

En fín....muchas cosas que aprender juntos y sobre las que comenzaremos a escribir.

Rellenad después de ver cada corto el cuestionario que os ponga a continuación y acordaros de escribir vuestro nombre .
Cuando acabéis de contestar al cuestionario...enviadlo y juntos...lo veremos en clase.

Lista de cortometrajes

Neurojuegos para ayudar a niños con TDAH

Neurojuegos para ayudar a niños con TDAH

Mis Tdah Favoritas: MI HIJO NO TERMINA LAS TAREAS

Mis Tdah Favoritas: MI HIJO NO TERMINA LAS TAREAS: Dadas sus dificultades para la concentración, así como para la organización y la planificación en el trabajo (funciones ejecutivas tod...

Reflexiones de una persona con TEA: La sociedad es la exclusión

Reflexiones de una persona con TEA: La sociedad es la exclusión

Dando Vueltas sobre Vueltas: ¿Te apetece una ostia?

Dando Vueltas sobre Vueltas: ¿Te apetece una ostia?: No hace ni dos semanas que cerrábamos el curso escolar con un orientador de un centro de secundaria al que acuden dos adolescentes que a...

SIEMPRE AGRADA ESC UCHAR UN CUENTO

Hola a todos y todas.

Aunque sean vacaciones, quiero dejaros un audio sobre un cuento.
Es un cuento breve y os prometo que esta vez no habrá cuestionario para cumplimentar.

Tan sólo quería , al mandaros este audio, deciros....QUE NO OS OLVIDO .

audio

siguiente venta:espinacas , habas y ajos frescos

A la vuelta de las vacaciones no sabíamos cómo iba a estar nuestra huerta ; regamos y regamos antes de irnos para que las plantas tuvieran suficiente agua si no llovía o si hacía mucho calor.
A la vuelta, vimos que las mesas en las que habíamos sembrado estaban llenas de mini plantitas; las habas que habían florecido ya tienen enormes vainas y los ajos frescos están como para ir recogiéndolos.
Esta semana que viene comenzaremos a vender estas cosas y así conseguiremos un poco más de dinero para nuestras nuevas plantaciones.
Sabemos y optaremos el año que viene a las ayudas que nos da el ayuntamiento pero queremos sentir y ver que nuestro trabajo y esfuerzo...también nos da un dinerito.
Esta es nuestra verdura en venta. Todo muy barato: a 1 euro.

¡¡SIIII, la última foto es de las fresas, pero éstas aún tendrán que esperar!!

NOTA: Alba, a la vuelta de las vacaciones nos trajo plantas de tomate y de pepino. las hemos plantado y las cuidaremos bien.
Muchas gracias a sus abuelos tanto por las plantas que nos han mandado esta vez y las lechugas que con anterioridad también nos mandaron.

Cargando..."> CUESTIONARIO

LECTURA FUNCIONAL

Recordando uno de mis objetivos preferidos, el del aprendizaje significativo, vamos a repasar hoy cómo poner en práctica la lectura en el día a día. Esto convertirá ese "aprendizaje" en algo funcional.
Cuando el aprendizaje es funcional se instaura de manera firme y estable.
Por todo ello vamos a poner un ejemplo de alguna ficha y de ahí...podemos hacer lo propio en cualquier situación y con cualquier objeto de nuestro día a día.

Esta ficha, descaargada del portal de arasaac es un claro ejemplo de ello.
No siempre lo haremos de forma escrita, pero si queremos que se fijen en cosas que van aprendiendo...lo remarcaremos al leerlas, al buscar en el supermercado o al buscar información que nos interesa para algo que vayamos o queramos hacer.

¡¡LLEGAN LAS VACACIONES !!

Muchos de nosotros/as esperabamos estas fechas con ganas. ¡¡POR FÍN LLEGAN LAS VACACIONES DE SEMANA SANTA!!
No es por nada especial, pero también es cierto que nos gusta tener días de descanso en los que no hacer nada , en los que no suene el despertador, en los que nos podamos acostar más tarde porque queremos ver una película, tomar algo con amigos o dar un paseo hasta más tarde.
 Las vacaciones son para disfrutarlas, para pasear, para hacer aquello que más nos guste y sobre todo...para disfrutar de cada segundo haciendo de este disfrute algo...eterno.
Sabeis que a mí me gusta poner tareas, pero no porque quiera fastidiar sino porque creo que cualquier momento, lugar o persona...son formas de aprender, de experimentar o de compartir. Alguno de vosotros os habéis quejado cuando os he dicho que termineeis las lecturas que teneis sin acabar...otros han sonreido porque les parece una forma de compartir ese tiempo junto a sus padres.
Y yo...con tanta diversidad de opiniones me pregunto: ¿ Se ha entendido para qué tenemos este blog? Escribir aquí es una forma de hacer partícipes a vuestros padres y madres sobre lo que hacemos en clase. Sobre lo que nos gusta, nos preocupa... Leer esto ha de ser algo placentero, un momento en el que compartir algo en común, en el que el interés mutuo sea la base. sería como un momento para nosotros...con la excusa de tener algo en común de lo que hablar.
 Cuando yo en mi casa me paro, me siento a escuchar lo que mis hijos me quieren contar...me sorprendo porque hacen cosas que no creía, me sorprendo porque las actividades que en clase realizan las hilo con actividades que nosotros realizamos en nuestro día a día.
 Aprender es relacionar y como decía un viejo amigo psiquiatra: "

APRENDER ES LA TÉCNICA DE LAS TRES R:

RESUMIR: todo lo que se cuenta

RAZONAR: entender lo que se está diciendo y lo que se nos dice

RELACIONAR: que lo que aprendamos tenga un sentido en nuestra realidad...si no se relaciona con nuestra vida, con nuestra vivencia...se pierde como aprendizaje memorístico y baldío.

Me quedo con esta gran enseñanza que me transfirió este gran amigo Javier y que me gustaría compartir. DISFRUTAD DE LAS VACACIONES APRENDIENDO Y VIVIENDO porque la vida es aprendizaje y el aprendizaje nos lleva a sentirnos más vivos.

DA IGUAL DÓNDE....DISFRUTAD!!!

NARCISO, UN NOMBRE, UNA FLOR, UNA LEYENDA

Si recordais,
entre nuestras plantas tenemos una que se llama Narciso.

Narciso también es el nombre de algunos hombres, pero ¿sabeis de dónde procede este nombre?

Itziar nos sugirió que leyeramos la historia de este nombre y esta flor.
Ya que no siempre os gusta leer los textos que os pongo y tras haber hablado hoy...que os los podría grabar, he pensado que podemos probar.
Bueno, primero habré yo de adivinar cómo he de hacerlo para que lo podais probar.

AUDIO


y ahora el cuestionario:

NUESTRA PRIMERA VENTA

Hoy  hemos cortado y vendido nuestras flores. Aún quedan por brotar y pensamos hacer lo mismo.
Sabemos que las ayudas se están recortando porque no hay dinero así que hemos decidido vender para tratar de "autogestionarnos".
Hoy hemos vendido y hemos conseguido 5 euros.
Para cuando las lechugas estén un poco más creciditas...ya tenemos compradores.
Pero lo bonito ha sido que a parte de los profesores también nos ha comprado un ramo de flores un chico/alumno del instituto.
Hemos cortado los papeles para envolver los ramos, pegado gomets en ellos y elaborado el cartel que figura en el instituto.
Hemos vendido narcisos y tulipanes.
Hemos vendido 5 ramos a un euro cada uno.

Os ponemos los carteles ( ahora nos da errror el ordenador...pendiente para otro momento)
y

...al final...habréis de completar el cuestionario correspondiente.

CUMPLEAÑOS DE IVAN Y AITOR

Ayer celebramos el cumple de Ivan y Aitor. Son unos compañeros de la clase de arriba;

cumplieron     14 años.

como les gusta mucho, nosotros les dedicamos la canción de Pablo Alborán.

ZORIONAK!!!

LA NIEVE Y MARCOS

Hace un par de años, cuando Marcos estaba en otro instituto, fue con los compañeros de clase a la salida que su grupo hacía a la nieve. Sobran las palabras, su cara lo dice todo; dice cómo se sentía, si le gustó o no la experiencia , 

 
 SI LE superaba el miedo o el deseo de experimentar... Creo que a la pregunta de si le gustó la experiencia o si símplemente, " él podía participar en la misma"... nos podemos auto-responder al ver estas imágenes que nos ha mandado el por correo. 

 CUESTIONARIO 

Aún hay más, Marcos ha querido compartir con nosotros su video.


 EL ENLACE.

LAS RECETAS DEL TIO ALVARO

Ha sido un fin de semana muy productivo ya que Marcos

ha ido a Mendavia a celebrar el cumpleaños de su abuelo.

Aprovechando la visita le ha preguntado a su tío sobre los venenos que podemos utilizar.

La labor ha sido encomiable ya que Marcos nos ha traido en un papel apuntados los distintos venenos para acabar con los pulgones , caracoles y babosas.

CARACOLES Y BABOSAS

BABOSIL = METALEHIDO 5%
MESUBOL 4 CEBO= TIODICARB 4%(GRANULADO)

PULGONES

(POLVO MOJABLE)

ACTARA= TIHAMETOXAN 25% ( EMULSIÓN CONCENTRADA)

CONFIDOR= IMIDACLOPID 20%

APHOX= PIRIMICARB 4%

Gracias Alvaro.

* Si algo está mal transcrito, por favor, dínoslo.

HUELE A PRIMAVERA

Este fin de semana Alba

 ha estado con su abuela Angelines y ella, nos ha mandado unas plantas de lechuga que esta mañana hemos plantado. Hay que aprovechar estos días de sol y aunque en nuestra huerta el sol nos visita a la tarde...nos hemos puesto manos a la obra. Hemos aprovechado para dar la vuelta a la tierra de las mesas. Después de oxigenar la tierra hemos plantado las lechugas en una mitad de la mesa y en la otra mitad hemos echado semillas de zanahoria y otro tipo de lechugas. 
En la otra mesa semillas de espinacas. 
Esta tarde nos toca plantar los pensamientos y las prímulas.
 ¡Qué bien lo pasamos salseando con la tierra!

IMPORTAMOS...Y MUCHO

Muchas veces, cuando uno escribe en un blog, siente que saber que álguien está al otro lado le da más fuerza.

Muchas veces, cuando en clase entrábamos a ver nuestras tareas o nuestras respuestas, les mostraba alguno de los resúmenes de visitas así como la procedencia de las mismas.

Saber que hay álguien al otro lado es motivador para ellos y sobre todo sorprendente.

Sin darnos cuenta...seguimos pensando , creyendo o suspirando porque no terminamos de creernos que a álguien que no seamos nosotros...lo nuestro le importe.

Para que todo esto quede clarito con pruebas objetivas...

os copio el registro de visitas de esta última semana y sus procedencias.

Páginas vistas ayer

17

Páginas vistas en el último mes

252

Páginas vistas (historial completo)

1.054

No contar tus propias visitas

Más » Entradas Entrada Páginas vistas EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA. 1er CAPÍTULO 9/3/2014 6 LA HUERTA 5/3/2014 5 SE HA MUERTO LA NIÑA DE LA VOZ 12/3/2014 4 UNA HUERTA EN PROYECTO 10/1/2014 3 LOS HUESOS 26/2/2014 1

SE HA MUERTO LA NIÑA DE LA VOZ

Natalhy sigue el Twitter todos los días. Hoy nos ha dicho y nos ha enseñado esta triste noticia.
Todos queremos rendirle nuestro homenaje a Iraila.
Cada uno ha escrito una frase y con todo ello, construimos este post.

Iraila , la niña de 10 años  concursante de la Voz kids ha muerto.
Iraila estaba enferma  pero ha participado; tenía un cáncer. Dice Natalhy que con seis años enfermó.

Era del grupo dee Malu..
Un  fuerte abrazo de nuestra parte a la familia de Iraila.

EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA. 1er CAPÍTULO

Hola a todos y todas:

Sé que es más sencillo escuchar que leer y si además lo que nos cuentan...se puede oír muchas más veces...tantas como necesitemos oír, es posible que sea más reconfortante y cómodo.
Hoy empezaremos un libro para ver qué tal resulta esto.
Si nos gusta y si podemos así ir leyéndolo, prometo que buscaré más e iremos leyendo juntos distintos tipos de libros.
El libro se titula "El caballero de la armadura oxidada"

Hoy os toca escuchar el primer capítulo:

Como esto de la wikipedia es impresionante, en ella he descubierto un resumen de los distintos capítulos. Es posible que os sirva de guía o incluso como previo a escuchar el capítulo correspondiente.
Os la dejo aquí:

RESUMEN

La foto nos la aporta Jerras. Con todo cariño de su parte para nosotros.

LA HUERTA

¿Recordais cómo escribí anteriormente para presentaros nuestra huerta?. Bueno, ya sé que aún no tiene mucha forma, que apenas hemos cultivado y que nuestras siembras aún no brotan.

Estamos aprendiendo juntos .

De todos modos, tan sólo quería presentaros las fotos de cómo van creciendo nuestras semillicas y nuestras plantas y sobre todo deciros  QUE EL AYUNTAMIENTO NOS HA CONCEDIDO LA AYUDA QUE PEDIMOS.

Parece que poco a poco iremos ampliando...
cuando empiece el buen tiempo saldremos a quitar todos las malas hierbas y las "malas leches".No es el mejor sitio para poner una huerta pero, está claro que en otros lugares tampoco nos resulta ni más fácil para acceder ..ni quizá otros nos lo respeten como quisiéramos.
Os presento las primeras diapositivas para comenzar a trabajar. Ir pinchando en los enlaces que más adelante trabajaremos sobre todo ello.

¡¡ANIMO!!

presentación

cuestionario

LOS HUESOS

CONOZCO MI CUERPO

En el interior de nuestro cuerpo tenemos los huesos.

Los huesos son duros y rígidos.

Todos los huesos juntos forman el esqueleto.

Los lugares por los que doblamos el cuerpo se llaman articulaciones.

El esqueleto sostiene el cuerpo y protege los órganos.

cuestionario

CUERDAS un estupendo corto de animación galardonado en los Goya

Hay veces en las que uno se queda mudo ante la evidencia de las imágenes, ante la veracidad de los sentimientos y desnudo ante la cruda realidad.

Nadie se para a escuchar al otro, a ver el profundo sufrimiento que su situación, su vida le ha puesto ahí.

Ellos, mudos de palabras nos miran y con unos ojos cargados de vida nos regalan brillos imposibles de describir, sentires dificiles de igualar.

Los hay que pueden hablar pero de tanto que hablan, no son escuchados cuando realmente demandan serlo; otros se valen de herramientas varias a través de las cuales poner palabras o gestos a sus necesidades, a sus deseos, a sus pensamientos y no todo el mundo se para a escucharlos; y están también quienes ya apenas pueden hablar pero con sus ojos, con su sonrisa gritan continuos mensajes de vida y alegría pero no todos se paran a escuchar sus almas o a un alma que clama ser escuchada y no oida; mirada y no sólo vista.

Quien tiene la suerte de poder compartir algo de su vida con ellos ....ya no puede olvidarlos, el aprendizaje que sin quererlo nos han regalado con todo su amor es infinito y sólo el agradecimiento llega a mostrarse con unas brillantes pero hermosas lágrimas.

Profundo agradecimiento a mis grandes maestros y maestras, a ellos y ellas, no son mis alumnos y alumnas sino mis maestros y maestras.

DE LOS INGLESES DEL INTERCAMBIO A LA EXPERIENCIA PERSONAL.

Angela y su familia fueron un agosto de vacaciones a Londres.

Aprovechando que estuvieron los chicos y chicas del intercambio hemos pensado que podíamos seguir trabajando ese y otros temas y por supuesto que... relacionarlos con el día a día y la propia experiencia hace que nos interesen más.

Estamos aprendiendo a identificar enlaces, a ver y leer a dónde nos llevan; y en general ,a descubrir que el ordenador es un mundo de muchas posibilidades que quizá antes desconocíamos.

Gracias a las fotos que nos trajo Angela de su viaje, hemos creado esta presentación con sus enlaces correspondientes y después el cuestionario de todas las semanas para reforzar la responsabilidad de realizar las tareas desde casa, repasar lo visto en clase y seguir aprendiendo y participando en esta familia que formamos en el instituto.

¡¡ÁNIMO QUE PODEMOS Y QUEREMOS SEGUIR APRENDIENDO Y CONSIGUIENDO MÁS!!

LA DIPUTACIÓN

Hoy comenzamos a trabajar los enlaces para encontrar nuestras tareas. Pincha primero para leer el texto y después para responder al cuestionario.


texto

cuestionario:

1. ¿Cómo se llama el señor de la foto?
2. ¿Qué cargo político ostenta?
3. ¿Sabes a qué partido político representa?

HAS ACABADO EL TRABAJO.

RELÁJATE ESCUCHANDO ESTA MÚSICA.

LOS CHICOS DEL INTERCAMBIO

Hoy lunes nos han venido a visitar los chicos del norte de Inglaterra que están de intercambio en el instituto y en Gasteiz.
Ellos entendían español, así que hemos aprovechado para explicarles cómo nos comunicamos.
 Les hemos mostrado distintas formas de comunicación: oral, tableros fonéticos y silábicos, ordenador y tablets varias.
Algunos y algunas de nosotros les hemos hecho preguntas para saber más de ellos y a la vez para poner en práctica nuestras formas alternativas de comunicación.
Ha sido una bonita visita y estamos abiertos a que nos visiten quienes quieran, que nos aporten sus experiencias, etc, etc.
A continuación , pasamos a completar el cuestionario:

LA VISITA DEL ABUELO DE MARCOS

En nuestra clase muchas veces parece que "no hacemos nada" o que "perdemos el tiempo" pero todas las cosas tienen un por qué, hasta lo más simple que puede ser ,que ,el encargado de subir las persianas ,lo haga de forma autónoma .
Este viernes hemos tenido la visita del abuelo de Marcos que venía a compartir con nosotros su experiencia. Nosotros tratamos de sacar adelante una huerta. Sabemos que no es el sitio adecuado y que quizá no podamos presumir de grandes cosechas pero, queremos intentarlo. Por todo ello, la visita de Don Juan Jose, Juanjo para su nieto, ha sido un motivo de emoción y alegría para todos.
A raíz de esta visita y tras recordar de lo que estuvimos hablando hemos repartido tareas para, a pesar de ser por la tarde, escribir unas lineas que son el resultado de una lluvia de ideas y una colaboración de todos.¡ SOMOS UN GRAN EQUIPO!
Unos decían con sus tableros , comunicadores o a viva voz y nuestra secretaria, que hoy ha sido Alba, iba escribiendo al ordenador.

* Para que luego digan...Angela ha preferido venir de vuelta al instituto a la tarde para trabajar con nosotros en vez de echar la siesta y darnos envidia. GRACIAS.

Este es nuestro resumen :

El viernes ,31 de enero, vino el abuelo de Marcos a clase .

         Nos habló de su experiencia como hortelano  :

• ·      De cómo hay que plantar y cuándo las lechugas, las escarolas, habas, guisantes, etc.
• ·      De   su experiencia y de cómo regar.
• ·      De cómo es su huerta.

Ahora entendemos por qué no crecen nuestras lechugas. Porque el sitio no es muy adecuado, pero nosotros….insistimos.

y este el cuestionario que teneis que contestar y mandar